抓住儿童敏感期，你的教育就对了

2 (p1): 绪论 用爱与智慧捕捉孩子的敏感期
2 (p1-1): 一、孩子的敏感期干万不能错过
2 (p1-1-1): 万事万物都有一定的客观规律，认识生机勃勃的敏感性
4 (p1-1-2): 敏感期是孩子成长的推动力，一定要抓住这个关键期
5 (p1-1-3): 每个孩子的成长都有着难以解释的神奇与奥秘
7 (p1-1-4): 了解蒙台梭利归纳总结的“孩子九大敏感期”
9 (p1-2): 二、帮孩子度过敏感期的几个关键敏感期出现的时间并不固定，要注意观察孩子的言行举止
10 (p1-2-1): 在敏感期内，尊重孩子的发展，给他充分的自由
12 (p1-2-2): 用爱与智慧和孩子做心灵沟通，让他感受到我们的爱
13 (p1-2-3): 给孩子布置丰富的学习环境，对他适时协助而不是干涉
15 (p1-2-4): 耐心等待孩子的成长，让他顺利度过敏感期
18 (p2): 第一章 0～2.5岁，敏感期开启孩子的一生
18 (p2-1): 一、视觉敏感期
18 (p2-1-1): 1.眼睛是心灵的窗户，解读孩子的视觉敏感期
20 (p2-1-2): 2.刚出生的孩子会对明暗相间的地方表现出极大的兴趣，会盯着看——对于刚出生的孩子来说，黑白相间的地方比彩色气球更有吸引力，我们要有意识地激发孩子的视觉感知能力
22 (p2-1-3): 3.非常喜欢CD光盘、大头娃娃、镜子等各种形状的视觉道具——这些东西能有效吸引孩子的注意力，我们可以用这些视觉道具组成孩子的视觉环境
24 (p2-2): 二、语言敏感期
24 (p2-2-1): 4.解读孩子的语言敏感期，了解语言能力的发展历程
26 (p2-2-2): 5.喜欢模仿一个词，或一应一答，不断地重复——这不是孩子淘气，不要阻止，要引导孩子模仿更优美、更精确的语言
28 (p2-2-3): 6.发现所有的事物、人都有称呼，开始将自己的认知与语言匹配起来——认同孩子，表扬他，引导他多练习；如果匹配不正确，还要纠正他
30 (p2-2-4): 7.对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话——这是孩子语言的“高级”重复阶段，不必惊讶，与孩子一起做句子表达的游戏
32 (p2-2-5): 8.发现语言具有一种力量，开始学说“粗话”——并非孩子学坏了，我们要学会冷处理，当然也要反省一下自己
34 (p2-2-6): 9.悄悄话——孩子语言敏感期的特殊表现——孩子用无声的悄悄话感受语言魅力，配合孩子，与孩子一起想象
36 (p2-2-7): 10.接电话时一口气说完“请问你找谁？好的，再见！”——孩子发现声音能从机器里出来，兴奋不已，引导孩子与电话那边的人进行语言沟通
38 (p2-2-8): 11.口吃——孩子的逻辑思维能力发展的正常表现——别着急，别批评，要和蔼地让孩子慢点说，耐心引导孩子表达
40 (p2-3): 三、听觉敏感期
40 (p2-3-1): 12.解读孩子的听觉敏感期，认识孩子听觉的发展历程
42 (p2-3-2): 13.不喜欢静悄悄，喜欢待在有声音的环境中——给孩子能发声的玩具，在孩子耳边摇晃小铃铛，训练孩子的听觉
44 (p2-3-3): 14.孩子的“声音世界”与成人不同，他也会对噪声敏感——故意给孩子制造点“噪声”，在“噪声”中提升孩子的听力
47 (p2-3-4): 15.孩子喜欢妈妈用“妈妈腔”跟自己说话——发音清晰、语速略慢、适度重复、语句简短、内容具体的“妈妈腔”并不幼稚
49 (p2-4): 四、口的敏感期
49 (p2-4-1): 16.解读孩子口的敏感期，认识口肩负的重要使命——感知世界
51 (p2-4-2): 17.什么东西都往嘴里塞，用口来实现味觉、触觉认知——满足孩子，给他啃的东西，允许孩子用口去认识世界
53 (p2-4-3): 18.孩子会吃手，会练习牙齿、使用舌头，那是他的“工作”——不要大惊小怪，不要阻止，允许孩子去吃手
56 (p2-4-4): 19.咬人——冷不丁地咬人一口——孩子咬人并没有恶意，而是在探索，把他抱开就好了，不要惩罚他
58 (p2-5): 五、手的敏感期
58 (p2-5-1): 20.解读孩子手的敏感期，了解手部的发育历程
60 (p2-5-2): 21.打妈妈、奶奶的脸和头，狠狠地拽妈妈的头发等——孩子并非“爱打人”，只是以此引人注意，不要给他贴“暴力”的标签
62 (p2-5-3): 22.抓、扔、捏——喜欢抓软东西、扔东西，用两只手捏东西——给孩子一些安慰物，让孩子尽情地“舞动”双手，体验手的功能
64 (p2-5-4): 23.非常喜欢用手玩水、玩沙——玩水、玩沙对儿童有强烈的吸引力，要允许他玩
67 (p2-6): 六、行走敏感期
67 (p2-6-1):…